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《夹竹桃》优秀说课稿
《夹竹桃》优秀说课稿1 说教材 《夹竹桃》是季羡林先生的作品。这是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
六年级语文说课稿篇1 《夹竹桃》是著名学者季羡林老先生的一篇文质兼美的散文，描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
《夹竹桃》是著名学者季羡林老先生的一篇文质兼美的散文，描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
(一)夹竹桃的顾的意思?
第一题：作者之所以爱上了夹竹桃，是因为夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人。 第二题：喜爱 番 代 xiang 不屑一顾：不值得一看，表示非常轻视，看不起。
顾的意思如下：回头看，泛指看：～眄。～名思义。回～。照管，注意：～及。～忌。～虑。～念。～恤。～全。～问。～惜。兼～。商店或服务行业称来买货物或要求服务的：～客。惠～。主～。
顾的意思：商店或服务行业称前来购买货物或要求服务。顾的基本释义：回头看；泛指看。例 ：回顾。举目四顾。拜访：三～茅庐。照管；注意：奋不顾身。顾全大局。文言副词。反而：足反居上，首顾居下。
比喻眉目传神)；顾返(回头，回家)；顾笑(回头而笑)；顾望(回视，观望。有谦让、畏忌或踌躇不前的意思) 观看，瞧 顾我则笑。——《诗·邶风·终风》 惠顾前好。——《左传·宣公十二年》徘徊四顾，见虫伏壁上。
顾的意思是：回头看，泛指看；拜访；照管，注意；文言副词，反而；文言连词，但是，只是。说文解字 顾，还视也。从页，雇声。译文：顾，回头看。字形***用“页”作边旁，***用“雇”作声旁。
——《战国策·燕策》 又如：顾瞻（回首环视；眷顾；关照）；顾盼生辉（一回首，一注目，都有无限光彩。比喻眉目传神）；顾返（回头，回家）；顾笑（回头而笑）；顾望（回视，观望。
六年级下册《夹竹桃》课文
我从此更爱夹竹桃。 西师大版《夹竹桃》课文 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但对我来说，它却是最值得留念、最值得回忆的花。 在我故乡的那个城市里，几乎家家户户都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下。
夹竹桃原文 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
苏教版六年级下册19课夹竹桃 再看看别人怎么说的。
《夹竹桃》是苏教版六年级下册的一篇课文，是当代著名语言学家、散文家季羡林写的一篇散文。
夹竹桃是六年级下册的课文。夹竹桃的课文解读：季羡林先生的《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，文章以优美的语言、比衬的手法，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景。
苏教版六年级下册语文课本第19课夹竹桃课文
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》生字 1【榆】读音：y巧记：偷偷走了人(俞)，留下一根木。
楼上那位，你打的是4两段吧，搞错了 我就是六年级的，是第19课《夹竹桃》，季羡林的 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄的一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
苏教版 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差[cenci]，花影迷离，可以引起我许多幻想。
课文原文 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
教材简析及学情分析 《夹竹桃》是苏教版六年级下册的一篇课文，是当代著名语言学家、散文家季羡林写的一篇散文。
《夹竹桃》一文中的“顾”，是“看”、“观赏”的意思。原文：...这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。
无不奉陪的意思
无不奉陪：不论什么时间，不论什么地点都奉陪的意思。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。此处意思是，从春天到秋天夹竹桃一直默默陪伴着各种花儿。
在苏教版六年级下册语文第19课中《夹竹桃》无不奉陪是什么意思 《夹竹桃》一文中 无不奉陪：不论什么时间，不论什么地点都奉陪的意思。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
无不奉陪的意思是：不论什么时间，不论什么地点都奉陪的意思。 无是否定词，不也是否定词。双重否定即是肯定的意思。奉陪：以诚恳的敬意，来陪伴别人共度时光。读音：fèng péi 引证解释：敬词。陪伴。
《夹竹桃》小学六年级语文下册教案
1、月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，我把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹让我领略了无限的妙处。 练习朗读。 学习第3自然段 那么第4自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读 讨论：写了夹竹桃的韧性。
2、《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册的一篇讲读课文，以淳朴恬淡的语言、比衬的手法，描绘了在万紫千红的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。
3、有人爱梅，如王冕，他爱梅花贞洁自守的品格；有人爱菊，如陶渊明，他爱菊花素雅高洁的特点，而季羡林独爱夹竹桃，夹竹桃最可贵之处是什么？(韧性) 请同学们细读课文的第四自然段，从字里行间去体会一下夹竹桃的韧性。 学生自由读，批注。
4、这节课，我们领略了夹竹桃的独特魅力，夹竹桃的花色奇妙，花期长久，充满韧性，一如季老的人品，那迷离的花影能引起许多幻想，在季老心目中，夹竹桃是最值得留恋、最值得回忆的花。
